今年“五一”出游热，四川广汉的三星堆博物馆火出圈了。尤其是最新挖掘出“骨骼清奇”的黄金面具，引发了大众的好奇心。

尽管最新挖掘的文物还没有展出，但仍激发了人们前往打卡的热情。据媒体报道，自4月25日起三星堆博物馆实行线上提前实名购票后，已有上万名游客提前购了票。

上一次文物大热，是几年前海昏侯文物展亮相国家博物馆。曾经冷僻的考古话题，能够成为热点，不得不说，得益于博物馆近些年不断创新思路、吸引了越来越多的人对博物馆感兴趣。

让博物馆焕发青春，不仅有故宫、河南博物院一群“很拼”的博物馆，也少不了媒体和机构的努力。

除了纪录片《我在故宫修文物》、《国宝会说话》等一系列优秀的节目在电视媒体播出，新媒体线上的渠道传播力量也不可小视。

假日博物馆等一批优质的在线平台，采用青少年喜闻乐见的形式，制作了一系列生动、具有互动性的视频，把各地乃至全球知名博物馆的珍贵展品、文物故事渊源呈现在网络上，让孩子们足不出户就能够轻松接触到美学、历史文化知识。

虽然节假日带孩子去博物馆打卡的父母越来越多，一些线上的博物馆内容也广受欢迎。但在热闹的背后，其实博物馆对青少年的触达率并没有那么高，也还有很多可以拓展的渠道空间。

近期《中国教育报》关于父母带孩子去博物馆的情况，作了一次线上调查。调查结果显示，带孩子参观博物馆频次为经常的仅占到19%，偶尔参观的占60%，还有20%还从未带孩子去过。

在问及博物馆资源对孩子的教育是否有用处是，90%的家长的答案都是肯定的。但作为青少年教育的最主场的学校，似乎在这方面还没有起到更多的作用。问卷反馈中，仅有24%回答确认孩子所在学校有组织过线下博物馆青少年教育相关的活动，占到66%的家长则回答没有。此外，孩子明确浏览过网上博物馆资源平台的，在问卷调查中也仅占到了32%。

由此可见，尽管博物馆自身在开发线上平台、努力作文创提升影响力和参观者的活跃度，但最能够体现博物馆教育功能的青少年群体，有针对性的传播渠道、内容策划还很有限。

2020年，国家文物局、教育部联合印发《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》，为进一步健全馆校合作机制、促进博物馆资源融入教育体系提供了思想指导。此外，国家文物局推出了一系列“博物馆进校园示范项目”。

其中，作为唯一的社会力量，假日博物馆基于此前积累的线上博物馆新媒体传播经验，以及通过线下讲座活动与孩子们互动获得的反馈，不断探索、尝试建设一套可复制的模式，以促进“博物馆进校园”的广泛开展，目前推广中获得了北京等地诸多学校师生、文博圈等的认可。

假日博物馆发现博物馆进校园教育当前面临两大难题：一是与现行课程体系的衔接问题；二是涉及知识领域较为狭窄的问题。这两大问题，一定程度上制约了博物馆进校园的全面展开。

为此，假日博物馆做了多方的调研，包括中小学校、文博系统专家、教育领域专家，在经过多轮测试、打磨之后，一套完整的“1+1+X”解决方案逐渐成型。自主研发的“历史与文物”、“艺术与美育”、“自然与科学”三大系列课程体系，并与全球各大知名博物馆、美术馆季教育机构通力合作，联合开发更加丰富的课程内容。

以《古代穿越指南（中国篇）》为例，根据专家委员会专家筛选，文物系统配合，该课程系列以“穿越”为主题引入，和同学们一起通过课程内容了解中国古代文明史,全方位了解和体验古代人的生活和智慧。

课程设计包含两大部分，“教学视频+互动体验项目”，互动体验项目部分，特别针对每节课的课程内容选取配套体验项目，如钻木取火、鲁班锁、活字印刷、古建筑木质拼插、制陶工艺初探、织布机体验等，让学生走近历史，感受古人的日常生活，激发创造力和参与感。

假日博物馆的“猫馆长”形象，已经通过线上内容的传播深入小观众的内心，这次“猫馆长”又是怎么“翻墙”来到学校施展魔法，让学生们在课堂上、课间就轻松愉快的接触博物馆知识呢？猫馆长·博物实验室就起到了与猫馆长·博物大课堂相互结合的作用。

值“国际博物馆日”前夕，5月13日在北方交通大学附属中学，记者就走进了猫馆长.博物实验室，亲身体验了一场校园博物之旅。